 |
|
|
 |
Занятия / Логопедические занятия в младшей группе. |
|
|
Тема: Чайная посуда
 |
Тема: Чайная посуда |
Занятие 1
Задачи: активизация предметного словаря; упражнение детей в словообразовании; развитие зрительной памяти, слухового внимания.
Оборудование: игрушки (кот, чашка), картинка «Чайная посуда», предметные картинки с изображением посуды, мяч.
Ход занятия
1.Организационный момент
Логопед просит детей вспомнить, что они ели и пили утром в детском саду.
2.Дидактическая игра «Что можно пить из чашки?»
Логопед произносит стихотворный текст:
Было тихо и темно.
Прыгнул кот в мое окно. Логопед достает игрушечного кота.
И сказал: «Я так скучаю,
Не попить ли вместе чаю?»
Логопед предлагает коту «попить» из чашки чай, затем дети вместе с логопедом «дают» коту молоко, кефир, кофе, какао, сок, компот.
3.Рассматривание картинки «Чайная посуда»
На картинке, которую демонстрирует логопед, изображены: чайник, чашка, блюдце, ложка, сахарница.
Логопед спрашивает:
-Что ты узнал на картинке?
И называет те предметы, которые дети не назвали.
4.Дидактическая игра «Что я убрала?»
Перед детьми выставляются предметные картинки с изображением чайной посуды. Игра проводится аналогично игре «Что пропало?» (ответы даются в форме именительного падежа) (
5.Дидактическая игра «Большое — маленькое» (с мячом).
Логопед, бросая мяч поочередно каждому из детей, называет «маленький» предмет (т.е. в
уменьшительно-ласкательной форме), а ребенок, возвращая мячик, называет «большой» предмет.
чашечка - чашка; блюдечко - блюдце;
ложечка - ложка; чайничек - чайник.
Затем наоборот.
6.Знакомство с обобщающим понятием «посуда»
Дети отвечают на вопросы логопеда.
-Что мама моет на кухне после обеда? (- Посуду.)
-Как назовем все, что на картинке, одним словом? (— Посуда.)
Занятие 2
Задачи: упражнение в сличении предметов по цвету; закрепление в речи названий основных цветов; упражнение в образовании множественного числа существительных; активизация словаря; развитие памяти; развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: плакат с изображением предметов основных цветов, дидактическая игра «Найди пару» (парные чашки и блюдца из картона), картинки «Один - много» (по теме), игрушечная чайная посуда, непрозрачный мешочек.
Ход занятия
1. Организационный момент
Перед детьми вывешивается плакат с изображением предметов основных цветов. Логопед дает инструкцию вызванному ребенку:
— Покажи все красное (желтое, зеленое, синее).
2. Дидактическая игра «Найди пару»
У детей на столах «блюдца» (из картона). У логопеда на столе выложены «чашки», парные «блюдцам». Дети поочередно выбирают «чашки», подходящие по цвету к своим «блюдцам».
Логопед спрашивает:
- Что ты будешь пить из своей чашки? - Что ты положишь на свое блюдце?
3. Дидактическая игра «Один — много»
Логопед поднимает по одной картинке с изображением посуды и предлагает детям хором закончить фразы:
- На столе стоит чашка, и на полке стоят... (- Чашки.)
- На столе стоит блюдце, и на полке стоят... (- Блюдца.)
- На столе стоит чайник...
~ На столе стоит сахарница...
— На столе лежит ложка...
- На столе стоит тарелка...
4. Пальчиковая гимнастика «Пирожок»
Мы на кухне за столом Левый кулачок ставится на стол.
Накрыть кулачок сверху ладонью правой руки.
Ели кашу с молоком. Имитация движений.
Я схватил пирожок, Имитация движений.
Он мне пальчики обжег. Потрясти расслабленной кистью руки
и подуть на пальчики.
5.Итог занятия.
Занятие 3
Задачи: упражнение в классификации предметов (по пройденным темам);
практическое усвоение предлогов «в», «на», «из», падежных форм; развитие памяти и мышления (процесса сериации); развитие двигательного воображения.
Оборудование: картинки для классификации («игрушки», «овощи», «фрукты», «деревья», «одежда», «обувь», «посуда»), кукла, игрушечная чайная посуда, магнитофон, аудиозапись танцевальной музыки, картинки-сериации для игры «Выложи по порядку».
Ход занятия
1.Организационный момент
Дидактическая игра «Назови одним словом»
2.Дидактическая игра «Угостим куклу Катю чаем»
Дети выполняют игровые действия с посудой и куклой, логопед сначала комментирует их, затем просит детей оречевлять свои действия:
-Что ты делаешь? (- Наливаю чай.)
-Откуда наливаешь чай? (- Из чайника.)
-Куда ты налил чай? (- В чашку.)
-Откуда берешь сахар? Чем? (- Из сахарницы. Ложкой.)
-Что сейчас делаешь? Чем? (- Размешиваю сахар. Ложкой.)
-На чем стоит чашка? (- На блюдце.)
-Кому дадим чаю? (- Кукле Кате.)
3.Игра «Потанцуем с куклой Катей»
Логопед держит в руках куклу, дети хлопают в ладоши и танцуют:
С куклой Катей
Мы танцуем.
Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки.
4.Заучивание стихотворения «Пирожок»
5.Дидактическая игра «Выложи по порядку»
Каждому ребенку логопед дает набор из четырех одинаковых предметных картинок, различающихся по размеру. Ребенок выкладывает картинки в ряд слева направо в порядке возрастания.
6.Итог занятия.
Занятие 4
Задачи: развитие фразовой речи; развитие памяти на линейный ряд; развитие слухового и зрительного внимания, восприятия. Оборудование: картинки для фланелеграфа (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник), фланелеграф, бубен.
Ход занятия
1. Организационный момент
Пальчиковая гимнастика «Пирожок»
2. Беседа по тексту стихотворения «Пирожок»
- Где мы ели кашу? (- На кухне за столом.)
- С чем была каша? (- С молоком.)
- Почему обжегся пальчик? (- Пирожок был горячий.)
3.Пересказ текста «Чайник-начальник»1
По ходу рассказа логопед выставляет картинки на фланелеграфе (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник): Вот наша кухня.
На плите стоит чайник - всей посуды начальник.
В нем вода кипит. Будем чай пить.
4.Игра «Солнышко — дождик»
5. Итог занятия
|
|
| |
Опубликовано: 25.Jun.2009
|
|
|
|
|
|
|
Занятия